2.3 詳細設定指引

影片：討論區操作教學

這段影片主要示範如何在網上教學平台建立「單一簡單討論主題」模式的討論區。在此模式下，導師設定一個特定主題（例如設計營養餐單），學生只能針對該主題留言回覆，而不能開啟新話題。影片亦講解了相關設定，包括限制字數、評分標準，以及設定「活動完成條件」（如規定學生必須回覆才算完成），這有助於導師日後分析學生的參與度及互動情況。

2.3.1 討論區模式 —— 依教學目的選擇結構

在建立討論區時，教師可根據教學目的選擇以下五種模式：iLAP 提供五種討論區模式，教師可按學習活動的設計目的選擇：

特點：聚焦單一議題。

說明：教師建立討論區時即設定好唯一的討論主題。建立後，師生僅能對此主題進行回覆，無法新增其他主題。

2.3.1.2

每人僅限發表一主題

特點：要求每位學生發起一次討論。

說明：學生不僅能回覆他人，還必須（且只能）發表一篇新主題。適合用於期末心得分享或個人專題報告。

2.3.1.3

一般用途的標準討論區(預設值)

特點：最自由、最常用的模式。

說明：學生可不受篇數限制地發佈新主題，並可回覆任何主題。適用於開放式討論或問答交流區。

2.3.1.4 以部落格的形式來顯示的標準討論區

• 特點：強調閱讀性。
• 說明：規則與「一般用途」相同（不限篇數），差別在於顯示方式。列表頁面會直接展開顯示主題的第一段內容（類似 Blog 文章列表），而非僅顯示標題。

2.3.1.5  

特點：鼓勵獨立思考，避免抄襲。

說明：學生必須先張貼自己的觀點（回應主題）後，才能看到其他同學的發表內容。適合需要學生先經過個人思考再進行交流的議題。

2.3.1.1模式	主要特點	建議用途
單一簡單討論主題	聚焦單一議題，所有回覆都圍繞同一主題	課堂提問、針對性練習、案例討論
每人僅限發表一主題	每位學生必須（且只能）發表一篇新主題，亦可回覆他人	期末心得、個人專題分享、作品展
一般用途的標準討論區（預設）	不限發文篇數，可自由新增主題及回覆	日常討論、問答交流區
以部落格形式顯示的討論區	與「一般用途」規則相同，但列表會直接顯示首段內容，強調閱讀性	作品集展示、反思文章、學習札記
Q&A型討論區A 型討論區	學生須先張貼自己的回應，才可瀏覽他人貼文，鼓勵先獨立思考	議題辯論、概念檢核、預習問題

2.3.2 參數設定指引一般設定 —— 名稱與簡介

2.3.2.1 一般設定

1. • 討論區名稱：顯示於課程頁面上的名稱。
   • 討論區簡介：說明討論規範、評分標準或引導語，支援插入圖片或超連結。
   • 討論區型態：即上述 2.3.2 介紹的五種模式（預設為「一般用途的標準討論區」）。
     

2.3.3 附件與字數 —— 控制提交形式與投入程度

2.3.2.2  附件數與字數

• 附件的最大容量：單一檔案大小上限（預設 500KB，最高可調至 100MB）。
• 最多可有幾個附件：設定發表或回覆時可上傳的檔案數量（設為 0 即禁止上傳）。
• 顯示字數：是否在文章旁顯示總字數統計。是否在文章旁顯示總字數統計，有助教師與學生掌握書寫投入程度。

2.3.2.3  訂閱與追蹤

什麼是訂閱？教學建議：若討論活動重視反思深度或文字表達，可開啟字數顯示；若活動以多媒體作品為主，則可著重附件設定。
當討論區有新文章發表 30 分鐘後，系統會自動發送 Email 通知訂閱者。

2.3.4

訂閱模式貼文篇數限制 —— 避免過度張貼、促進深思：

討論活動過程中，有時需要避免學生在短時間內大量張貼低質素內容。教師可透過「限制貼文篇數」功能，鼓勵學生在發文前先閱讀與思考。

• 自由訂閱發表文章門檻：為每位學生限制可發表的主題與回覆總數，例如： (預設)：由學生自行決定是否訂閱。
  • 每人最多發表 1 篇主題＋回覆 2 篇文章；
  • 強迫訂閱：強制所有成員訂閱（適合重要公告）。
  • 自動訂閱：預設為訂閱，但允許學生自行取消。
  • 關閉訂閱：不允許訂閱。或只限制主題數量，回覆不設上限。
• 警告門檻：當貼文數接近上限時，系統會顯示警告訊息，提醒學生注意。
  
• 阻擋門檻：達到上限後，「新增主題」與「回覆」按鈕將自動隱藏，學生無法再發文。

閱讀狀態追蹤注意：教師與助教不受此限制影響，可隨時補充說明或總結。：

2.3.5 評比設定 —— 將討論表現納入成績

若希望將討論表現納入成績，教師可啟用評比功能並設定分數計算方式。

• 開啟後，系統會以醒目方式標示「未讀」的貼文，協助學生快速檢查有哪些新訊息。量尺設定
  • 可設定滿分分數（預設為 100 分），或改為等第制。

2.3.2.4  評比



• 彙整統計類型（決定在成績單中的計分方式）：
  
  • 彙整統計類型不做評比：：決定該討論區在成績單中的分數計算方式。
    • 不做評比：不計分。不計入成績。
    • 評比平均分數評比平均分數：：取所有得分的平均值。
      
    • 評比次數評比次數：：以被評分的「次數」作為分數（例如：被評計分（例如被評 3 次即得 3 分）。
      
    • 最高 / 最低最高／最低：：取多次評分中的最高分或最低分。
      
    • 累加總和累加總和：：將所有得分加總（總和不超過設定的最高分）。將所有得分加總，但不超過預設的最高分。
  • 量尺限制在期限內評比：：設定滿分分數（預設 100 分）或改為等第制。
  • 限制在期限內評比：勾選後可設定評分的起訖時間。可設定評分起訖時間，確保只對指定時段內的參與作評核。

  💡 小撇步：小撇步：教師可在功能列選取「更多」>「成績」，統一閱覽及評核學生的討論區表現。學生只會看到該貼文的「被評次數」及「得分」，不會知道是哪位教師評分。

  

  2.3.2.5  活動完成條件

  • 追蹤完成進度：
    • 手動：學生自行標記完成。
    • 條件式：當滿足特定條件（如：必須瀏覽、必須貼文、必須獲得成績）時，系統自動標記完成。
  • 預計完成時間：設定此活動的截止參考時間。

  

  2.3.36 功能訂閱與閱讀追蹤 —— 提醒學生關注新內容

  2.3.3.1 限制學生貼文篇數

  設定「發表文章門檻」可防止學生短時間內大量張貼無意義內容。

  注意：教師與助教不受此限制影響。

  1. 若討論區設有篇數限制，進入時會顯示提醒訊息。

  

  2. 警告門檻：當貼文數接近上限時，系統會出現警告。

  

  3. 阻擋門檻：當達到上限時，「新增主題」為確保學生不會錯過重要公告或討論回覆，可善用「訂閱」與「回覆」按鈕將自動隱藏，學生無法再發文。

  閱讀狀態追蹤」設定。

  2.3.3.26.1 評比訂閱模式 —— Email 通知新貼文
  

  若已設定評比標準，教師可直接對貼文評分。

  當討論區有新文章發表約

  30

  注意：學生不會看到是哪位教師給分，僅能看到該貼文的「被評次數」及「得分」分鐘後，系統會自動發送電郵通知「訂閱者」。

  • 自由訂閱（預設）：由學生自行決定是否訂閱。
    
  • 強迫訂閱：強制所有成員訂閱，適合用於重要公告或必讀討論。
    
  • 自動訂閱：預設將成員加入訂閱名單，但學生可自行取消。
    
  • 關閉訂閱：不提供訂閱功能。

  評分畫面示意：
  

  教師亦可透過「管理訂閱者」功能，手動將特定學生加入或移出訂閱名單，以支援個別跟進。

  2.3.3.36.2 管理訂閱者閱讀狀態追蹤 —— 標示已讀與未讀

  即使設定為「自由訂閱」，教師仍可手動管理訂閱名單（將特定學生加入或移除）。

  1. 進入討論區後，點按上方功能列「訂閱」按鈕。

  

  2. 在左上方選單選擇「管理訂閱」。

  

  3. 從右側「潛在的訂閱者」選擇名單，點按「新增」即可將其加入訂閱。
  

  

  2.3.3.4 設定自動完成條件

  教師可組合多種條件（如：需發表 1 篇主題 + 回覆 2 篇文章），當學生達成時，系統自動將此活動標記為「已完成」。
  

  

  2.3.3.5 議題管理（置頂與鎖定）

  針對個別討論主題，教師可進行以下操作：

  • 標記星號：將重要議題標記，排序將會提前。啟用後，系統會以醒目方式標示「未讀」貼文，方便學生快速辨識有哪些新訊息。
    
  • 置頂討論：將議題固定在最上方，確保所有學生都能看到。教師亦可據此初步判斷學生是否曾閱讀相關討論內容。
  • 鎖住討論：鎖定後，學生僅能瀏覽，無法再進行回覆。