7.3 H5P互動影片學習分析功能
本節介紹 Wiki 共筆的學習分析功能。教師可透過課程參與統計及版本歷史紀錄，分析學生於活動中的參與程度、協作情況及學習歷程，並據此提供適切的教學支援及回饋。
6.3.1 課程參與分析
教師可透過學生的瀏覽次數及編輯次數，了解其於 Wiki 活動中的參與程度及學習投入情況。
- 瀏覽次數分析：教師可查看學生瀏覽 Wiki 頁面的總次數，以了解學生是否曾進入活動閱讀相關內容。
瀏覽次數分析例子：
編輯次數分析例子1.2 H5P：互動影片學習分析功能
本節介紹 H5P 互動影片的學習分析功能。教師可透過學生的作答紀錄、得分情況及嘗試次數等數據，了解學生的學習參與程度、概念理解情況及自主學習表現，作為後續教學調整及學習支援的依據。
「H5P學習分析教學影片」示範如何利用「作答紀錄」功能分析學生的學習表現，包括查看作答日期、得分、嘗試次數及每次作答內容，以識別常見錯誤及學習盲點。
H5P學習分析教學影片.mp4
1.2.1 監察作答紀錄
教師可透過「作答紀錄」頁面了解學生整體的學習表現及參與情況。
教師介面
系統會顯示各學生的：
編輯次數分析範例：參與模式分析透過比較瀏覽次數與編輯次數，教師可辨識不同學生的參與模式，例如：經常閱讀但較少編輯內容；積極參與內容編輯及資料整理；較少參與活動或未曾進行編輯。參與模式分析範例：
最後提交日期
教師可透過相關數據了解學生是否完成活動，以及其對學習內容的掌握程度。
6.3.2 個別學生作答歷程追蹤
教師介面：透過測驗卷的作答紀錄掌握個別學生的學習狀況。透過比較學生的得分及作答次數，教師可：
查看個人測驗成績與作答詳情：包括每題答題結果、作答時間與使用的作答次數（如有多次作答設定），分析學生的失誤是源於「大意失誤」還是「未理解相關概念」。識別學習進度落後的學生；辨識學習落後或需要支援的學生：針對多次測驗表現偏低、經常未完成測驗或作答時間極短的學生，主動給予輔導。找出常見錯誤或概念迷思；提供個別化回饋：根據學生在各題或各單元的表現，寫下具體建議，如「建議先回看第X單元影片」、「可多做Y類型題目加強練習」。了解學生是否透過重複練習改善表現；
教師查看學生測驗卷的作答紀錄例子：作答紀錄分析範例：
1.2.2 分析個別學生作答歷程
*註:在推動自主學習的過程中，教師需關注學生的個別進展及學習歷程。
教師介面
於「所有作答紀錄」頁面中，教師可查看學生每次作答的：
學生介面：學生可以透過個人測驗紀錄，回顧自己的作答歷程與分數變化，反思學習策略並規劃後續的補救與練習。得分
學生查看個人作答紀錄例子：學習分析應用
6.3.3 試題質素與教學成效分析
測驗卷所收集的作答數據，也能協助教師反思評估設計與教學成效。透過分析學生多次作答的結果變化，教師可評估：
檢視試題質素：透過分析題目正確率與學生常見錯誤選項，教師可判斷題目用詞的準確性、選項是否有歧義、或超出課程預期難度等等。檢查教學目標與測驗表現是否對齊：連繫預期學習成果與測驗表現，了解學生已普遍達成哪些預期學習成果，及需要再強化哪些知識或技能。調整後續教學：根據數據結果調整課程安排，例如：新增補充教材、調整教學方法（講述、討論、實作等比例），或重新設計下一次測驗題目。
試題結構分析例子：
試題答對位置的統計報告例子：
註: 什麼是鑑別效率？以一題選擇題為例，如果：
那這一題就有「鑑別效率」，表示它能有效區分程度高、程度低的學生。
相反地，如果：
那這一題的鑑別效率很低，甚至「負向鑑別」，代表這題設計有問題（題目太模糊、鑑別重點不在教學目標上、或是答案鑑別鍵錯誤等）。例如，若學生首次得分較低，但經重新觀看影片及再次作答後取得高分，顯示學生已透過反思及修正建立正確概念。
為什麼在多項選擇題特別重要？個別學生作答歷程範例：
選擇題雖然容易閱卷，但也容易出現：
因此在分析測驗質素時，會特別看每一題的「鑑別效率」，去決定：