3.3 檢核表學習分析功能
本節說明檢核表的學習分析功能，
協助教師將任務完成數據轉化為教學決策依據。協助教師將學生的任務完成數據轉化為教學決策依據。透過直觀的視覺化數據，教師能掌握全班及個別學生的學習軌跡，適時對潛在的學習落後學生主動給予支援。教師可掌握全班及個別學生的學習歷程，並及早識別需要額外支援的學生。
2.3.3.1 監察學生參與數據 —— 教師評估學習參與度與投入感全部學生進度概覽
教師可善用「討論區總結報告」功能，將系統記錄轉化為具教學意義的資訊。透過檢視學生的發文頻率、回覆內容質素及瀏覽歷程，教師能有效實踐「促進學習的評估」，判斷學生在自主學習過程中的參與程度與學習投入感 。
「討論區總結報告」為教師提供了客觀的量化實證，包括貼文發布數目、回應互動數量及瀏覽次數等數據。這些數據有助教師及早識別學生的學習狀態，並作為調整教學進度或提供個別回饋的依據。
下圖以一個實際例子說明：在「討論區總結報告」中，若某位學生的 Number of discussions posted 和 Number of replies posted 均偏低，但 Number of views 較高，教師便可推斷該生主要以瀏覽為主、較少主動發言，從而考慮在課堂中主動提問或提供更多發言機會；相反，若學生的發帖及回覆次數都很高，則顯示其在討論中十分活躍，教師可進一步引導其擔任小組召集人或學習夥伴角色。下圖即為「討論區總結報告」的示例畫面。
討論區總結報告例子
2.3.2 分析互動模式 —— 教師識別協作關係
在推動「協作學習」的過程中，教師需關注學生間的互動狀況。透過分析互動模式，教師可以識別出經常發起討論的學生與主要回應者，並據此優化分組策略，確保異質分組能發揮同儕互助的最大效益。
此外，結合數據分析與內容質素評估，教師能精準辨識「活躍參與者」與「被動觀察者」。這有助於教師實踐「照顧學習多樣性」的原則：對積極學生給予肯定與挑戰（如擔任組長），對較為沉默的學生則提供適切的鷹架支持或引導，鼓勵其參與課堂互動。
下圖為「討論區關連分析圖」示例，可視覺化呈現班級內的學習社群結構，協助教師快速理解學生之間的互動關係與角色分工：檢視進度」頁面掌握學生的完成情況，並據此作出教學安排及跟進。透過檢視全班的完成百分比，教師可判斷課程內容是否合適，或特定單元是否因難度較高而導致學生進度停滯。
節點大小：代表學生的互動頻率或投入度。節點越大，顯示該生在學習社群中越活躍。教師介面：在「顯示進度列」中，每位學生擁有一條獨立的進度條。教師可透過數據了解哪些學生（例如學生 A）的完成率已達 100%，並考慮提供進階學習活動；亦可識別哪些學生（例如學生 B）的進度遠低於班級平均水平，以便及早跟進。在「顯示全部細節」中，教師可了解每個細項的完成情況。
連結線條：顯示互動的方向與頻度（如回應次數較多）。實例分析：以圖中的學生介面：學生可在自己的介面上查看個人的完成百分比及進度條。
Student 2 為例，其節點較大且與多位同學（如 Student 4 和 Student 7）建立了雙向連結，這顯示該學生僅主動發表討論，亦樂於回應同儕，是小組協作中的核心節點，發揮了帶動討論的作用。
討論區關連分析圖例子檢核表全班進度概覽例子：
檢核表全班進度細節例子：
檢核表學生視角例子：
2.3.33.2 運用文字雲 —— 教師掌握討論焦點追蹤個別學生的學習歷程
教師可利用「文字雲」進行質性學習分析。系統會將學生回應中高頻出現的詞彙可視化（見下圖），讓教師一目了然地掌握學生在討論中的主要關注點與興趣所在。這不僅有助於快速診斷全班對課題的整體掌握程度，也能協助教師判斷學生是否已抓住本單元的關鍵概念與學科詞彙，而不只是圍繞題目表面作答。在推動「自主學習」的過程中，教師需持續關注個別學生的學習進度。結合量化數據與質性回饋，教師能更準確掌握學生的學習情況。
以下圖為例，文字雲中較大、較顯眼的詞語（如「蘋果」、「飯盒」、「蔬菜」、「腸仔」等）代表在學生討論中多次出現的概念。透過點擊這些特定詞語，教師能追溯相關的貼文內容與發言學生，進一步檢視學生是否對某些概念存在錯誤理解，或評估他們是否已能運用學科關鍵詞彙進行較高層次的思考與討論，從而即時調整教學內容或作出針對性的解說。教師介面：
細節追蹤：在「顯示全部細節」中，教師可點選學生姓名進入「詳細資料」頁面，看該學生已完成及尚未完成的項目，亦可查閱學生自行新增的項目及相關評論。
教師評語：教師可在學生的檢核項目旁輸入文字回饋，提供個人化建議及學習指導。
學生介面：學生可在原有清單以外新增個人項目，以配合個人學習規劃，進一步提升自主學習能力。
文字雲例子個別學生詳細檢核與教師評論例子：
2.3.4
教師可在每個課程的關鍵節點（例如課程單元開始前與完成課程單元後），設置對應的討論任務，以作比較。通過收集與分析學生在不同階段的討論內容，能夠有效追蹤其對核心知識的掌握進程與認知發展軌跡。這些縱向數據為教師提供了清晰的教學反饋，有助於精準定位學生的認知轉變與學習難點，進而為下一階段的教學提供具有行動指導意義的反饋。黑色加粗項目：標題
黑色項目：教師設定的必須完成項目
灰色斜體項目：教師設定的可選完成項目
學生自訂項目或評論：學生自行新增的學習規劃或備註內容
教師評論：教師可以針對檢核表中的特定項目提供註釋、建議或鼓勵性回饋