2.2 課程類別規劃建議

常見的分類方式 

 在規劃課程類別時，建議根據學校的實際情況及未來發展進行分類。以下是一些常見的分類方式： 

 

 按學年分類 例如：2024-2025學年、2025-2026學年等，適合每年課程內容有明顯差異的學校。 

 按學科或科目分類 例如：中文、英文、數學、常識、音樂、體育等，適合跨年級但同科目有多個課程的情況。 

 按年級或班別分類 例如：一年級、二年級、三年級，或 1A班、1B班等，適合每個班級有獨立課程的學校。 

 混合分類方式 例如：先按學年分，再在每個學年下設學科子類別；或先按學科分，再設不同年級的子類別。 

 

 規劃課程類別的實例說明 

 例子一：按年級＋科目分類 

 

 一年級

 

 中文 

 英文 

 數學 

 

 

 二年級

 

 中文 

 英文 

 數學 

 

 

 

 例子二：按學科分類 

 

 中文科 

 英文科 

 數學科 

 常識科 

 

 例子三：按學年分類 

 

 2024-2025學年

 

 一年級 

 二年級 

 三年級 

 

 

 

 規劃前應注意事項 

 

 學校規模與課程數量：規劃時要考慮全校課程數量，避免類別過多或過少導致管理不便。 

 未來擴充性：預留未來新增課程或年級的空間，避免日後需要大幅重整結構。 

 名稱清晰明確：類別名稱要簡潔、明確，便於所有用戶理解。 

 權限管理需求：考慮是否需要針對特定類別分配不同管理員或老師權限。