# 2.2 課程類別規劃建議

### 常見的分類方式

在規劃課程類別時，建議根據學校的實際情況及未來發展進行分類。以下是一些常見的分類方式：

1. 按學年分類  
    例如：2024-2025學年、2025-2026學年等，適合每年課程內容有明顯差異的學校。
2. 按學科或科目分類  
    例如：中文、英文、數學、常識、音樂、體育等，適合跨年級但同科目有多個課程的情況。
3. 按年級或班別分類  
    例如：一年級、二年級、三年級，或 1A班、1B班等，適合每個班級有獨立課程的學校。
4. 混合分類方式  
    例如：先按學年分，再在每個學年下設學科子類別；或先按學科分，再設不同年級的子類別。

### 規劃課程類別的實例說明

#### **例子一：按年級＋科目分類**

- 一年級 
    - 中文
    - 英文
    - 數學
- 二年級 
    - 中文
    - 英文
    - 數學

#### **例子二：按學科分類**

- 中文科
- 英文科
- 數學科
- 常識科

#### **例子三：按學年分類**

- 2024-2025學年 
    - 一年級
    - 二年級
    - 三年級

### 規劃前應注意事項

1. 學校規模與課程數量：規劃時要考慮全校課程數量，避免類別過多或過少導致管理不便。
2. 未來擴充性：預留未來新增課程或年級的空間，避免日後需要大幅重整結構。
3. 名稱清晰明確：類別名稱要簡潔、明確，便於所有用戶理解。
4. 權限管理需求：考慮是否需要針對特定類別分配不同管理員或老師權限。