2.4 討論區詳細設定指引

      本節說明討論區各項詳細設定選項，協助教師依教學目標與活動需求，靈活調整討論模式、提交規範、評比方式與學習追蹤機制，以有效引導學生參與與深化學習。                                                                        

 

 

 「討論區操作教學影片」 示範如何在網上教學平台建立「單一簡單討論主題」模式的討論區。在此模式下，教師設定一個特定主題（例如設計營養餐單），學生只能針對該主題留言回覆，而不能開啟新話題。影片亦講解了相關設定，包括限制字數、評分標準，以及設定「活動完成條件」（如規定學生必須回覆才算完成），這有助於教師日後分析學生的參與度及互動情況。 

 

 2.4.1 討論區模式 ——  依教學目的選擇結構 

 iLAP 提供五種討論區模式，教師可按學習活動的設計目的選擇： 

 

 

 

 模式 

 主要特點 

 建議用途 

 

 

 單一簡單討論主題 

 聚焦單一議題，所有回覆都圍繞同一主題 

 課堂提問、針對性練習、案例討論 

 

 

 每人僅限發表一主題 

 每位學生必須（且只能）發表一篇新主題，亦可回覆他人 

 期末心得、個人專題分享、作品展 

 

 

 一般用途的標準討論區（預設） 

 不限發文篇數，可自由新增主題及回覆 

 日常討論、問答交流區 

 

 

 以部落格形式顯示的討論區 

 與「一般用途」規則相同，但列表會直接顯示首段內容，強調閱讀性 

 作品集展示、反思文章、學習札記 

 

 

 Q&A 型討論區 

 學生須先張貼自己的回應，才可瀏覽他人貼文，鼓勵先獨立思考 

 議題辯論、概念檢核、預習問題 

 

 

 

 

 2.4.2 一般設定 —— 名稱與簡介 

 

 

 

 討論區名稱 ：顯示於課程頁面上的名稱。 

 討論區簡介 ：說明討論規範、評分標準或引導語，支援插入圖片或超連結。 

 討論區型態 ：即上述 2.3.1 介紹的五種模式（預設為「一般用途的標準討論區」）。 

 

 

 

 2.4.3 附件與字數 —— 控制提交形式與投入程度 

 

 附件的最大容量 ：單一檔案大小上限（預設 500KB，最高可調至 100MB）。 

 最多可有幾個附件 ：設定發表或回覆時可上傳的檔案數量（設為 0 即禁止上傳）。 

 顯示字數 ：是否在文章旁顯示總字數統計，有助教師與學生掌握書寫投入程度。 

 

 

 教學建議：若討論活動重視反思深度或文字表達，可開啟字數顯示；若活動以多媒體作品為主，則可著重附件設定。 

 

 2.4.4 貼文篇數限制 —— 避免過度張貼、促進深思 

 討論活動過程中，有時需要避免學生在短時間內大量張貼低質素內容。教師可透過「限制貼文篇數」功能，鼓勵學生在發文前先閱讀與思考。 

 

 發表文章門檻：為每位學生限制可發表的主題與回覆總數，例如：

 

 每人最多發表 1 篇主題＋回覆 2 篇文章； 

 或只限制主題數量，回覆不設上限。 

 示例圖： 

 

 

 

 

 

 警告門檻：當貼文數接近上限時，系統會顯示警告訊息，提醒學生注意。 

 

 示例圖： 

 

 

 

 

 

 阻擋門檻：達到上限後，「新增主題」與「回覆」按鈕將自動隱藏，學生無法再發文。

 

 示例圖： 

 

 

 

 

 

 注意：教師與助教不受此限制影響，可隨時補充說明或總結。 

 

 

 2.4.5 評比設定 —— 將討論表現納入成績 

 若希望將討論表現納入成績，教師可啟用評比功能並設定分數計算方式。 

 

 量尺設定

 

 可設定滿分分數（預設為 100 分），或改為等第制。 

 

 

 彙整統計類型（決定在成績單中的計分方式）： 

 

 不做評比： 不計入成績。 

 評比平均分數： 取所有得分的平均值。 

 評比次數： 以被評分的「次數」計分（例如被評 3 次即得 3 分）。 

 最高／最低： 取多次評分中的最高分或最低分。 

 累加總和： 將所有得分加總，但不超過預設的最高分。 

 

 

 限制在期限內評比： 可設定評分起訖時間，確保只對指定時段內的參與作評核。 

 評分畫面示例： 

 

 

 

 小秘訣：教師可在功能列選取「更多」>「成績」，統一閱覽及評核學生的討論區表現。學生只會看到該貼文的「被評次數」及「得分」，不會知道是哪位教師評分。 

 

 

 

 2.4.6 訂閱與閱讀追蹤 —— 提醒學生關注新內容 

 為確保學生不會錯過重要公告或討論回覆，可善用「訂閱」與「閱讀狀態追蹤」設定。 

 2.4.6.1 訂閱模式 —— Email 通知新貼文 

 當討論區有新文章發表約 30 分鐘後，系統會自動發送電郵通知「訂閱者」。 

 

 自由訂閱（預設）： 由學生自行決定是否訂閱。 

 強迫訂閱： 強制所有成員訂閱，適合用於重要公告或必讀討論。 

 自動訂閱： 預設將成員加入訂閱名單，但學生可自行取消。 

 關閉訂閱： 不提供訂閱功能。 

 

 教師亦可透過「管理訂閱者」功能，手動將特定學生加入或移出訂閱名單，以支援個別跟進。 

 示例圖： 

 

 2.4.6.2 閱讀狀態追蹤 —— 標示已讀與未讀 

 

 開啟後，系統會自動將尚未閱讀的貼文標示為「未讀」，協助學生快速檢查有哪些新訊息。 

 教師亦可據此初步判斷學生是否曾閱讀相關討論內容。 

 

 2.4.7 活動完成條件 —— 連結至學習進度追蹤 

 若希望討論活動與課程整體進度追蹤相連，教師可設定「活動完成條件」。 

 

 追蹤完成進度

 

 手動：讓學生自行勾選「已完成」，適合較彈性的閱讀或選修活動。 

 條件式：系統根據預設條件自動判定為「已完成」，例如： 

 

 

 

 必須瀏覽討論區； 

 必須至少發表 X 篇主題或回覆； 

 必須獲得成績。 教師亦可組合多種條件（如：發表 1 篇主題＋回覆 2 篇文章），更精準反映參與要求。 

 

 

 

 

 

 

 預計完成時間： 為活動設定參考截止日期，有助學生規劃時間與教師掌握進度。 

 示例圖： 

 

 

 

 2.4.8 議題管理 —— 置頂、加星與鎖定 

 針對個別討論主題，教師可透過下列設定，強調其重要性或控制後續互動： 

 1. 標記星號： 將重要議題標記為「加星」，在列表中會較為突出。 2. 置頂討論： 將議題固定於列表最上方，確保所有學生都能優先看到。 3. 鎖住討論： 鎖定後，學生仍可瀏覽內容，但無法再新增回覆；適合用於活動截止後的存檔或範例展示。 

 

 示例圖：