6. Wiki共筆

6.1 Wiki共筆簡介
「 Wiki共筆 (Wiki) 」是一項支援協作編輯的學習工具，讓教師及學生能於同一平台共同建立及整理知識內容。透過 Wiki，學生可分享想法、整理資料、補充內容及進行討論，促進協作學習、知識建構及自主學習。

6.2 Wiki 共筆教學功能
     本節介紹 Wiki 共筆的教學功能。教師可透過 Wiki 建立協作學習環境，鼓勵學生共同建構知識、分享觀點及持續修訂內容。學生則可透過撰寫、編輯及檢視版本歷史，深化對學習內容的理解，並培養自主學習及協作能力。                                                               
6.2.1 促進自主學習與反思
Wiki 提供持續編輯與修訂的空間，讓學生能主動整理、組織及反思學習內容，逐步深化對主題的理解。
深化對學習內容的理解：學生在整理資料、撰寫內容及修訂文字的過程中，需要重新檢視資訊的準確性、邏輯性及表達方式，有助加深對學習重點的掌握。
培養自主學習能力：學生可根據個人學習進度主動補充資料、修正內容及更新頁面，逐步建立自主規劃與管理學習的能力。
建立反思與自我修訂習慣：透過持續檢視及修改內容，學生可反思自己的理解與表達方式，並根據需要作出修正，以提升學習成果的質素。
6.2.2 支援學習多樣性
支援不同學習進度：學生可因應自身學習進度參與內容編輯及補充，並於適當時間再次返回 Wiki 持續完善內容，有助支援非同步學習。
提供多元參與方式：學生可透過撰寫內容、修訂資料、整理重點、加入超連結或建立頁面架構等方式參與知識建構，發揮不同能力及專長。
促進持續完善學習成果：Wiki 支援多次編輯與修訂，學生可循序漸進地優化內容，使學習成果隨時間持續累積及完善。
6.2.3 促進協作學習與知識建構
Wiki 的核心特色在於支援多人共同編輯內容，讓學生透過協作過程共同建構知識及產出學習成果。
建立共享學習成果：學生可於同一頁面共同撰寫內容，整合不同觀點及資料來源，共同完成學習成果。
培養協作學習能力：在共同編輯過程中，學生需協調分工、交流意見及回應同儕的內容，從而培養團隊合作及溝通能力。
共同建構知識：學生可透過持續補充、修訂及整合內容，逐步建立更完整的知識結構，體驗知識由集體討論與協作逐步形成的過程。

6.3 Wiki 共筆學習分析功能
      本節介紹 Wiki 共筆的學習分析功能。教師可透過課程參與統計及版本歷史紀錄，分析學生於活動中的參與程度、協作情況及學習歷程，並據此提供適切的教學支援及回饋。                                                                                                                                                                                                                                   
6.3.1 課程參與分析
教師可透過學生的瀏覽次數及編輯次數，了解其於 Wiki 活動中的參與程度及學習投入情況。
瀏覽次數分析：教師可查看學生瀏覽 Wiki 頁面的總次數，以了解學生是否曾進入活動閱讀相關內容。
瀏覽次數分析例子：
編輯次數分析：教師可查看學生新增、修改或更新內容的次數，以了解其參與知識建構的程度。
編輯次數分析例子：
參與模式分析：教師可根據學生的瀏覽及編輯紀錄，了解學生的學習投入程度，並及早識別需要額外支援或鼓勵參與的學生。
經常閱讀但較少編輯內容。
積極參與內容編輯及資料整理。
較少參與活動或未曾進行編輯。
參與模式分析例子：
6.3.2 版本歷史分析
Wiki 會記錄所有內容修改紀錄，協助教師了解學生的知識建構歷程及協作情況。
追蹤修訂紀錄：透過版本歷史記錄，教師可查看學生的修訂次數及修改內容，了解學生是否持續參與內容建構。
追蹤修訂紀錄分析例子：
比較版本差異：教師可比較不同版本之間的內容變化，觀察學生如何逐步補充資料、修正內容及完善論述。
比較版本差異分析例子：

6.4 Wiki 共筆詳細設定指引
     本節介紹 Wiki 共筆活動的各項設定選項，協助教師根據教學目標及預期學習成果建立適合的協作學習環境。                                                                                                                                                                                                                                                             
6.4.1 Wiki 共筆模式
教師可根據教學目標選擇不同的 Wiki 運作模式。
模式
主要特點
建議用途
個人 Wiki
系統會為每位學生建立獨立的 Wiki，學生於個人頁面內編輯內容。
學習反思
個人學習歷程記錄
個別專題報告
合作 Wiki
所有參與者或同組學生共同編輯同一個 Wiki。
小組協作
共同建構知識
專題研究
6.4.2 一般設定
Wiki 共筆名稱：顯示於課程頁面的活動名稱。
Wiki 共筆簡介：說明 Wiki 的學習目標、活動要求、協作方式或編輯規則，並支援插入圖片及超連結。
Wiki 共筆首頁名稱：設定 Wiki 的起始頁面名稱，作為學生進入 Wiki 後看到的第一個頁面。
首頁名稱於建立後不可修改，建議於建立前確認名稱設定。
6.4.3 建立頁面
透過主頁及子頁的方式，可有效整理不同主題、單元內容或專題項目，建立有系統的知識架構。
建立首頁內容：進入已建立的 Wiki 後，可先輸入首頁內容，作為整體頁面架構的起點。
建立子頁面：教師或學生可利用雙中括號建立新頁面，例如：[[頁面名稱]]，系統會自動建立對應連結，並形成主頁與子頁面的層級架構。
6.4.4 查看歷史
Wiki 會保留所有編輯紀錄及歷史版本，方便追蹤內容變更情況。
查看版本歷史：於 Wiki 頁面上方選單選擇：檢視 → 歷史版次，系統會列出所有已儲存版本，包括：
編輯時間
版本編號
編輯紀錄
比較版本差異：選取兩個版本後，按一下「比較所選版本」，即可查看內容新增、刪除及修改部分。
還原舊版本：如需還原先前版本，可選擇「退回到這一版次」。