6. Wiki共筆

• 6.1 Wiki共筆簡介
• 6.2 Wiki 共筆教學功能
• 6.3 Wiki 共筆學習分析功能
• 6.4 Wiki 共筆詳細設定指引

6.1 Wiki共筆簡介

「 Wiki共筆 (Wiki) 」是一項支援協作編輯的學習工具，讓教師及學生能於同一平台共同建立及整理知識內容。透過 Wiki，學生可分享想法、整理資料、補充內容及進行討論，促進協作學習、知識建構及自主學習。

6.2 Wiki 共筆教學功能

     本節介紹 Wiki 共筆的教學功能。教師可透過 Wiki 建立協作學習環境，鼓勵學生共同建構知識、分享觀點及持續修訂內容。學生則可透過撰寫、編輯及檢視版本歷史，深化對學習內容的理解，並培養自主學習及協作能力。                                                               

6.2.1 促進自主學習與反思

Wiki 提供持續編輯與修訂的空間，讓學生能主動整理、組織及反思學習內容，逐步深化對主題的理解。

• 深化對學習內容的理解：學生在整理資料、撰寫內容及修訂文字的過程中，需要重新檢視資訊的準確性、邏輯性及表達方式，有助加深對學習重點的掌握。

• 培養自主學習能力：學生可根據個人學習進度主動補充資料、修正內容及更新頁面，逐步建立自主規劃與管理學習的能力。

• 建立反思與自我修訂習慣：透過持續檢視及修改內容，學生可反思自己的理解與表達方式，並根據需要作出修正，以提升學習成果的質素。
  

6.2.2 支援學習多樣性

• 支援不同學習進度：學生可因應自身學習進度參與內容編輯及補充，並於適當時間再次返回 Wiki 持續完善內容，有助支援非同步學習。
• 提供多元參與方式：學生可透過撰寫內容、修訂資料、整理重點、加入超連結或建立頁面架構等方式參與知識建構，發揮不同能力及專長。
• 促進持續完善學習成果：Wiki 支援多次編輯與修訂，學生可循序漸進地優化內容，使學習成果隨時間持續累積及完善。
  

6.2.3 促進協作學習與知識建構

Wiki 的核心特色在於支援多人共同編輯內容，讓學生透過協作過程共同建構知識及產出學習成果。

• 建立共享學習成果：學生可於同一頁面共同撰寫內容，整合不同觀點及資料來源，共同完成學習成果。
• 培養協作學習能力：在共同編輯過程中，學生需協調分工、交流意見及回應同儕的內容，從而培養團隊合作及溝通能力。
• 共同建構知識：學生可透過持續補充、修訂及整合內容，逐步建立更完整的知識結構，體驗知識由集體討論與協作逐步形成的過程。
  

6.3 Wiki 共筆學習分析功能

      本節介紹 Wiki 共筆的學習分析功能。教師可透過課程參與統計及版本歷史紀錄，分析學生於活動中的參與程度、協作情況及學習歷程，並據此提供適切的教學支援及回饋。                                                                                                                                                                                                                                   

6.3.1 課程參與分析

教師可透過學生的瀏覽次數及編輯次數，了解其於 Wiki 活動中的參與程度及學習投入情況。

• 瀏覽次數分析：教師可查看學生瀏覽 Wiki 頁面的總次數，以了解學生是否曾進入活動閱讀相關內容。

瀏覽次數分析例子：

• 編輯次數分析：教師可查看學生新增、修改或更新內容的次數，以了解其參與知識建構的程度。
  

編輯次數分析例子：

• 參與模式分析：教師可根據學生的瀏覽及編輯紀錄，了解學生的學習投入程度，並及早識別需要額外支援或鼓勵參與的學生。
  • 經常閱讀但較少編輯內容。
  • 積極參與內容編輯及資料整理。
  • 較少參與活動或未曾進行編輯。

參與模式分析例子：

6.3.2 版本歷史分析

Wiki 會記錄所有內容修改紀錄，協助教師了解學生的知識建構歷程及協作情況。

• 追蹤修訂紀錄：透過版本歷史記錄，教師可查看學生的修訂次數及修改內容，了解學生是否持續參與內容建構。

追蹤修訂紀錄分析例子：

• 比較版本差異：教師可比較不同版本之間的內容變化，觀察學生如何逐步補充資料、修正內容及完善論述。

比較版本差異分析例子：

6.4 Wiki 共筆詳細設定指引

     本節介紹 Wiki 共筆活動的各項設定選項，協助教師根據教學目標及預期學習成果建立適合的協作學習環境。                                                                                                                                                                                                                                                             

6.4.1 Wiki 共筆模式

• 教師可根據教學目標選擇不同的 Wiki 運作模式。

模式	主要特點	建議用途
個人 Wiki	系統會為每位學生建立獨立的 Wiki，學生於個人頁面內編輯內容。	學習反思 個人學習歷程記錄 個別專題報告
合作 Wiki	所有參與者或同組學生共同編輯同一個 Wiki。	小組協作 共同建構知識 專題研究

6.4.2 一般設定

• Wiki 共筆名稱：顯示於課程頁面的活動名稱。

• Wiki 共筆簡介：說明 Wiki 的學習目標、活動要求、協作方式或編輯規則，並支援插入圖片及超連結。

• Wiki 共筆首頁名稱：設定 Wiki 的起始頁面名稱，作為學生進入 Wiki 後看到的第一個頁面。

  • 首頁名稱於建立後不可修改，建議於建立前確認名稱設定。

    
    

6.4.3 建立頁面

透過主頁及子頁的方式，可有效整理不同主題、單元內容或專題項目，建立有系統的知識架構。

• 建立首頁內容：進入已建立的 Wiki 後，可先輸入首頁內容，作為整體頁面架構的起點。
• 建立子頁面：教師或學生可利用雙中括號建立新頁面，例如：[[頁面名稱]]，系統會自動建立對應連結，並形成主頁與子頁面的層級架構。

6.4.4 查看歷史

Wiki 會保留所有編輯紀錄及歷史版本，方便追蹤內容變更情況。

• 查看版本歷史：於 Wiki 頁面上方選單選擇：檢視 → 歷史版次，系統會列出所有已儲存版本，包括：
  • 編輯時間
  • 版本編號
  • 編輯紀錄

• 比較版本差異：選取兩個版本後，按一下「比較所選版本」，即可查看內容新增、刪除及修改部分。

• 還原舊版本：如需還原先前版本，可選擇「退回到這一版次」。