# 5. 測驗卷 # 5.1 測驗卷簡介 [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/3i9image.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/3i9image.png) 「測驗卷 (Quiz) 」提供一個兼具評估與學習分析功能的線上測驗工具，協助教師精準掌握學生對各單元知識與技能的理解程度，給予師生教學效能及學習表現的回饋。學生可透過多次作答、即時回饋與題目解釋，自我檢核學習成效並調整學習策略；教師則能利用成績分布、題目答對率與個別作答紀錄等學習數據，檢視教學成效、發現學生的學習困難，進而調整教學節奏與內容設計，使測驗成為持續性評估的一個工具，支持教學歷程，而非僅是按結果而評分的工具。[ ](https://ideals-doc.cite.hku.hk/books/ilap-ZTb/page/21-wdJ) # 5.2 測驗卷教學功能 > 本節說明測驗卷的教學功能，旨在協助教師在課程中規劃線上測驗、蒐集學習數據，並支援學生自我檢核與診斷學習需要。透過多元題型與彈性的作答設定，iLAP 測驗卷可用於持續性評估、總結性評估與自我練習。 ### **5.2.1 支援多元評估與即時回饋** **測驗卷提供多種題型與作答方式，讓教師可依學習目標設計合適的評估活動：** - **多元題型：**例如選擇題、是非題、填充題、簡答題等，可評估不同層次的認知能力。 - **作為學習的評估 (assessment as learning)：**教師可設定學生重複作答、顯示答題結果與解析，讓測驗不只是「打分數」，更成為學習的一部分。 - **總結性評估 (summative assessment)：**透過限制作答次數、作答時間與開放期間，支援期中、期末或單元測驗等正式評估情境。 學生在作答結束後，可立即看到分數與題目回饋（視教師設定而定），幫助即時了解自己在各學習重點上的掌握程度。 ### **5.2.2 促進學生自主學習與查找學習需要** iLAP 測驗卷可作為學生自我檢核學習成果的工具，這有助於學生建立元認知能力，了解自己「已會什麼」、「還未掌握的是什麼」，從而更有效率地規劃學習。 - **自我檢測：**學生透過測驗結果，了解容易失誤哪些題型或單元，調整後續的複習重點。 - **多次作答練習：**教師開放多次作答，學生可依自己的學習節奏反覆練習，觀察自己分數的變化與進步幅度。 - **題目解析與提示：**若教師提供詳細解答或提示，學生能在錯誤中學習，培養檢討與修正的習慣。 ### **5.2.3 照顧學習多樣性與評估公平性** 測驗卷透過彈性設定照顧不同學習需求的學生。 - **彈性作答條件：**可調整開放時間、限時作答與重考次數，支援同步與非同步學習情境。 - **題目隨機功能與題庫運用：**教師可利用題庫及隨機排序題目或選項，降低作弊的可能性，確保評估公平性。 - **個別化安排：**對於需要較多時間或特殊需要的學生，教師可透過調整測驗設定，提供較合理的彈性安排。 # 5.3 測驗卷學習分析功能 > 本節說明測驗卷的學習分析功能。教師可透過測驗卷所產生的學習數據，對學生提供學習表現回饋，並協助檢視教學成效與調整教學設計。透過分析測驗成績與作答紀錄，教師與學生能更精準地掌握「學會了的部分」以及「需要再加強的部分」。 ### **5.3.1 全班測驗表現概覽** 教師可利用測驗成績與統計資料，快速掌握全班在某次測驗或特定單元的整體表現。 - **成績分佈與平均：**觀察班級平均分數、成績分佈情形，判斷該單元對多數學生而言是否過難或過易。 - **題目答對率：**查看各題的正答率，辨識出「多數學生都會」與「多數學生都不會」的題目，對應到課程中的重點與難點。 - **作答行為概況：**透過作答次數、完成率與作答時間等資訊，了解學生是否有按時參與測驗，或是否出現大規模未完成的情況。 #### **全班學生成績分佈例子：** 教師可根據這些數據調整教學節奏與內容深度，例如：針對全班答錯率偏高的題目，調整教學、安排補充講解或加強練習。 [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/FDcimage.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/FDcimage.png) [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/lSLimage.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/lSLimage.png) ### **5.3.2 個別學生作答歷程追蹤** - **教師介面：**透過測驗卷的作答紀錄掌握個別學生的學習狀況。 - **查看個人測驗成績與作答詳情：**包括每題答題結果、作答時間與使用的作答次數（如有多次作答設定），分析學生的失誤是源於「大意失誤」還是「未理解相關概念」。 - **辨識學習落後或需要支援的學生：**針對多次測驗表現偏低、經常未完成測驗或作答時間極短的學生，主動給予輔導。 - **提供個別化回饋：**根據學生在各題或各單元的表現，寫下具體建議，如「建議先回看第X單元影片」、「可多做Y類型題目加強練習」。 **教師查看學生測驗卷的作答紀錄例子：** [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/BNtimage.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/BNtimage.png) \*註: 藍色作答記錄為該學生最高分的作答記錄。以上圖為例，Dummy 07 學生在第一次作答後，第二次取得滿分8分，可見表現進步。Dummy 08 及 Dummy 10 學生沒有作答記錄，教師或需關注該學生； Dummy 09 學生只完成了一次 5分 (剛好及格)、Dummy 12 學生只完成了一次3分 (不及格) 的作答後就沒有再作答，學習動力欠佳。 - **學生介面：**學生可以透過個人測驗紀錄，回顧自己的作答歷程與分數變化，反思學習策略並規劃後續的補救與練習。 #### **學生查看個人作答紀錄例子：** [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/LoFimage.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/LoFimage.png) ### **5.3.3 試題質素與教學成效分析** 測驗卷所收集的作答數據，也能協助教師反思評估設計與教學成效。 - **檢視試題質素：**透過分析題目正確率與學生常見錯誤選項，教師可判斷題目用詞的準確性、選項是否有歧義、或超出課程預期難度等等。 - **檢查教學目標與測驗表現是否對齊：**連繫預期學習成果與測驗表現，了解學生已普遍達成哪些預期學習成果，及需要再強化哪些知識或技能。 - **調整後續教學：**根據數據結果調整課程安排，例如：新增補充教材、調整教學方法（講述、討論、實作等比例），或重新設計下一次測驗題目。 #### **試題結構分析例子：** [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/KiFimage.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/KiFimage.png) #### **試題答對位置的統計報告例子：** [![image.png](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/scaled-1680-/avpimage.png)](https://ideals-doc.cite.hku.hk/uploads/images/gallery/2026-08/avpimage.png) **註: 什麼是鑑別效率？** 以一題選擇題為例，如果： - 高分學生大多答對 - 低分學生大多答錯 那這一題就有「鑑別效率」，表示它能有效區分程度高、程度低的學生。 相反地，如果： - 高分學生和低分學生答對比例差不多 - 或甚至低分學生比高分學生更常答對 那這一題的鑑別效率很低，甚至「負向鑑別」，代表這題設計有問題（題目太模糊、鑑別重點不在教學目標上、或是答案鑑別鍵錯誤等）。 **為什麼在多項選擇題特別重要？** 選擇題雖然容易閱卷，但也容易出現： - 太容易或太難 → 大家都對或都錯 → 沒有鑑別力 - 誤導性太強，讓好的學生反而被騙 → 負向鑑別 - 某些選項完全沒人選 → 誤選項（干擾項）設計失敗，不利於鑑別 因此在分析測驗質素時，會特別看每一題的「鑑別效率」，去決定： - 哪些題目可以保留、當作題庫的「好題」 - 哪些題目需要重寫題幹或選項 - 哪些題目應該淘汰，不再使用 # 5.4 測驗卷詳細設定指引 > 本節說明測驗卷活動的主要設定選項，協助教師建立一份兼具評估與學習分析功能的線上測驗。教師可依課程目標與評估用途（練習、小測、期中／期末測驗等）調整各項參數，讓測驗真正服務於教與學。 ### **5.4.1 建立測驗卷活動** - **新增活動：**在課程頁面中開啟編輯模式，選擇「新增活動或資源」，點選「測驗卷(Quiz)」。 - **修改設定：** - **一般** ■ **名稱：**建議包含單元名稱與用途，如「單元三小測（持續性評估）」或「期中測驗」。 ■ **描述：**可簡要說明測驗範圍、題型、作答時間與注意事項，必要時可勾選「顯示說明」。 - - **設定時間** ■ **開放測驗：**設定學生何時可以開始作答 ■ **關閉測驗：**設定測驗關閉時間，逾時則無法再進入或提交 ■ **時間限制：**可限制每次作答的時間（例如 30 分鐘、60 分鐘）；時間到系統會自動提交或依設定處理逾時答卷 ■ **逾時處理方式（若有）：**例如「自動提交」、「禁止提交但保留作答紀錄」等 - - **成績** ■ **及格分數** ■ **允許作答次數：**可設定「一次」或「多次」（例如 3 次、不限次數）。 → 適合高風險測驗：限制為 1 次或少數幾次。 → 適合持續性練習：開放多次作答，鼓勵學生反覆練習。 ■ **評分方式：**當允許多次作答時，可選擇「最高分數」、「平均分數」、「第一次作答」或「最後一次作答」作為該測驗的最終成績。 - - **試題的作答與計分方式** ■ **隨機排列內容：**勾選後，每位學生看到的題目順序會不同，有助減少抄襲**。** ■ **試題如何作答與計分：**例如「可以多次嘗試」、「延後回饋」或「即時回饋」，視是否用作練習或正式考試而定。 ■ **選項隨機排序：**對選擇題特別有用，能讓相同題目在不同學生或不同次作答時，選項順序不同。 - - **活動完成條件**（教師可以設定本測驗在什麼情況下被視為「已完成」） ■ 瀏覽此活動 ■ 最少作答次數 ■ 學生需要取得成績。 → 這有助於將測驗納入整體學習路徑管理中，作為「完成單元」的其中一個條件。 ■ 完成後按「儲存並顯示」。 - - **題目佈局與作答流程** ■ **每頁顯示題數：**可設定每頁 1 題、多題或所有題目一次顯示，視題型長度與難度而定。 - - **檢視選項**（教師可細緻控制學生在「作答中」、「提交後立即」、「測驗關閉後」等不同階段，可以看到哪些資訊） ■ **分數：**是否立即顯示分數。 ■ **對錯標記：**是否標示哪些題目答對／答錯。 ■ **正確答案：**何時可看到標準答案。 ■ **題目與選項回饋：**例如針對某選項的說明或提示。 ■ **整體回饋：**依總分區間給予整體評語（例如：80 分以上顯示「已達成本單元重點」，60 分以下建議複習哪些內容）。 → 建議：若用於正式評估，可延後顯示正確答案與詳解，避免學生截圖分享題目與答案。 ### **5.4.2 編輯測驗題目與題庫** 建立好測驗活動後，教師需在「試題」介面中配置題目，並視需要善用題庫功能。 - **進入編輯測驗：** 在測驗活動頁面中點選「試題」，進入題目編輯介面。 - **加入題目：** - **新建一道試題：**直接在測驗中建立新題目，選擇題型並輸入題幹、選項與答案。 - **從題庫選題：**若已在題庫建立題目，可直接勾選匯入，節省重複建題的時間。 - **常見題型設定：** - 選擇題（單選／多選）：設定題目敘述、各選項文字、正確選項與每個選項的回饋。 - 是非題：設定敘述內容與正確答案（是／否）。 - 填充題／簡答題：設定正確答案字串或可接受的多種答案，必要時設定大小寫敏感與否。 - 其他題型（如配合題、計算題等）：視系統提供的選項調整。 - **編輯試題：** - 概念/能力指標 - 試題文字 - 試題狀態 - 預設配分 - 試題回饋 - 答案（選項、成績） - **題目分值與題目順序：** - **測驗最高成績：**通常設定為 100 分，較方便和課程總成績換算。 - **建議用法：**若將測驗作為形成性評估或自我檢核工具，可將此活動在總成績中的比重設定較低，或只作為「不計分但顯示成績」的學習參考，以減輕學生壓力。 - **每題分數：**可為所有題目設定相同分數（如每題 1 分），或單獨調整某些題目權重。 - **排列順序：**透過拖曳題目上下移動改變順序，或使用分頁符號將題目分段顯示。 - **合格分數：**在測驗卷設定頁面中，設定合格分數。 ### **5.4.3 建議設定組合與教學應用** 教師可根據不同教學情境，搭配不同測驗設定：
使用情境主要設定重點建議用途
自我練習／課後小測 - 開放較長期間、多次作答 - 允許即時顯示對錯、正確答案與解析 - 可設定隨機題目與選項 協助學生檢核學習成果，促進自主學習與反覆練習
單元持續性評估
- 限定作答次數（如 1–2 次） - 可在提交後顯示分數與部分回饋，延後顯示正確答案 - 題目適度隨機 讓教師掌握學習盲點，同時給學生方向性的學習回饋
期中／期末等測驗
- 嚴謹的開放／關閉時間與作答限時 - 限制作答一次 - 題目與選項隨機 - 在測驗關閉後才顯示答案與詳細解析 作為正式評估工具，同時透過分析檢視教學成效與試題質素